Rientro in classe: oltre 9 scuole su 10 ancora senza condizionatori

Il caldo anomalo che ha interessato il paese durante l’estate rimane una criticità e, secondo un’analisi pubblicata da Tuttoscuola, nonostante i miglioramenti registrati negli ultimi anni, circa nove edifici scolastici su dieci risultano ancora privi di condizionatori. In parte, il fatto che le lezioni in Italia ricomincino più tardi rispetto ad altri paesi europei attenua i disagi legati alle ondate di calore.

Andamento degli impianti negli ultimi anni

Dalla ricerca di Tuttoscuola emerge una crescita costante nel numero di edifici scolastici dotati di impianti di climatizzazione. Nel biennio 2020-2021 erano segnalati 1.593 edifici con impianti, pari al 3,95% dei 40.342 censiti; per l’anno scolastico 2024-2025 tale valore è salito a 2.835 edifici (7,20% dei 39.351 rilevati), con un incremento di oltre 1.200 unità.

Il progresso è visibile anche nelle cifre intermedie: 2.116 edifici nel 2021-2022 (5,26%), 2.509 nel 2022-2023 (6,25%) e 2.730 nel 2023-2024 (6,83% sui 39.993 edifici censiti). Nonostante questo trend, oltre il 90% degli istituti resta sprovvisto di sistemi di raffrescamento.

Fonti dei dati e limiti delle rilevazioni

Per realizzare l’analisi, Tuttoscuola ha elaborato i dati disponibili sul portale del ministero dell’Istruzione. Tuttavia il database ministeriale non indica esplicitamente la presenza di impianti destinati al raffrescamento: segnala soltanto edifici dotati di “condizionatori a ventilazione”, senza chiarire se si tratti di apparecchi idonei sia al riscaldamento sia al raffrescamento. Per i fini dello studio, questi impianti sono stati considerati utilizzabili anche per abbassare le temperature interne.

Distribuzione nelle aule e stima delle classi climatizzate

Riguardo alle aule, le stime della rivista indicano che poco più di una su quattordici dispone di condizionamento. Assumendo una distribuzione mediamente proporzionale tra edifici e aule, su un totale di 365.973 classi considerate per il 2024-25 si stima che circa 26.350 siano climatizzate, mentre 339.623 ne sarebbero prive. Va sottolineato che si tratta di una stima basata sulla percentuale degli edifici e non di una rilevazione diretta sulle singole aule.

Investimenti pubblici e ruolo del Pnrr

Il miglioramento registrato è avvenuto in un contesto di investimenti pubblici significativi: il Pnrr ha destinato risorse per l’adeguamento e la riqualificazione degli istituti scolastici, inclusi interventi sugli impianti termici ed elettrici. Tuttavia, la distribuzione degli interventi presenta differenze territoriali e richiede ulteriori azioni per accelerare l’installazione di sistemi efficienti e sostenibili.

L’adeguamento degli impianti coinvolge questioni tecniche (capacità elettrica, coibentazione, integrazione con sistemi di ventilazione meccanica controllata) e finanziarie, poiché la mera installazione non garantisce efficacia senza manutenzione e politiche di gestione energetica orientate all’efficienza.

Implicazioni per salute, apprendimento e mercato

Temperature elevate in aula incidono su concentrazione e rendimento scolastico; perciò l’adozione di impianti di climatizzazione efficaci rappresenta anche un investimento in termini di qualità dell’istruzione. Allo stesso tempo, la transizione verso sistemi più efficienti apre opportunità per il mercato dell’efficienza energetica e degli impianti HVAC, con possibili spillover per l’occupazione tecnica e la filiera industriale locale.

A livello di politica pubblica, la sfida è coordinare risorse europee, nazionali e locali per interventi integrati che combinino isolamento termico, fonti rinnovabili e sistemi di controllo intelligente, così da contenere i costi energetici e ridurre l’impatto ambientale nel medio termine.

Prospettive e raccomandazioni

Per accelerare la diffusione del raffrescamento scolastico occorrono piani territoriali mirati che tengano conto delle priorità climatiche e dello stato strutturale degli edifici. Interventi mirati su scuole più vulnerabili e una programmazione pluriennale degli investimenti possono massimizzare l’efficacia delle risorse pubbliche e favorire interventi di lungo periodo.

Parallelamente, incentivare la partecipazione del settore privato qualificato attraverso bandi trasparenti e requisiti di efficienza può stimolare l’innovazione tecnologica e ridurre i tempi di realizzazione degli interventi.

In sintesi

• La crescita degli impianti di climatizzazione nelle scuole è positiva ma insufficiente: per il mercato HVAC italiano ciò indica domanda stabile e opportunità di crescita per soluzioni efficienti e servizi di manutenzione specializzati.
• Gli investimenti del Pnrr avviano una fase di adeguamento, ma la variabilità territoriale richiede strategie di allocazione più mirate per evitare sprechi e garantire ritorni socio-economici.
• L’integrazione di riqualificazione energetica e sistemi di raffrescamento può contenere i costi operativi a medio termine, rendendo gli interventi più sostenibili per i bilanci degli enti locali.
• Per gli investitori privati e le imprese del settore, la priorità sarà offrire pacchetti che combinino efficienza, gestione energetica e servizi post-installazione per rispondere a una domanda pubblica e privata in aumento.